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Academic Year/course: 2022/23

571 - Degree in Environmental Sciences

25215 - Ecology II


Syllabus Information

Academic Year:
2022/23
Subject:
25215 - Ecology II
Faculty / School:
201 - Escuela Politécnica Superior
Degree:
571 - Degree in Environmental Sciences
ECTS:
6.0
Year:
2
Semester:
Second Four-month period
Subject Type:
Compulsory
Module:
---

1. General information

1.1. Aims of the course

The aim of this subject is to learn about the abiotic and biotic factors and interactions that explain the abundance and distribution of organisms and the functioning of the following levels of organisation of life: communities, ecosystems, landscape-territory and biosphere.
This will enable them to:

a) approach the resolution of environmental problems with the functioning of natural systems as a reference;

b) become aware of Global Change and the bases provided by Ecology to mitigate it;

c) tackle scientific problems in the field of ecology through the rigorous application of the scientific method.

These approaches and objectives are aligned with some of the Sustainable Development Goals, SDGs, of the 2030 Agenda (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/) and certain specific targets, contributing to some extent to their achievement:

- Goal 4: Ensure inclusive, equitable and quality education and promote lifelong learning opportunities for all.
o Target 4.7. By 2030, ensure that all learners acquire the knowledge and skills necessary to promote sustainable development, including through education for sustainable development and sustainable lifestyles, human rights, gender equality, promotion of a culture of peace and non-violence, global citizenship and appreciation of cultural diversity and the contribution of culture to sustainable development.

- Goal 14: Conserve and sustainably use the oceans, seas and marine resources
o Target 14.1; 14.2 and 14.3. Related to the prevention, management and minimisation of ocean degradation and pollution.

- Goal 15: Sustainably manage forests, combat desertification, halt and reverse land degradation, halt biodiversity loss
o Target 15.1 By 2020, ensure the conservation, restoration and sustainable use of terrestrial and inland freshwater ecosystems and the services they provide, in particular forests, wetlands, mountains and drylands, consistent with obligations under international agreements.

1.2. Context and importance of this course in the degree

It has been said that ecology is to the environment as physics is to engineering. This subject occupies a central place in the environmental sciences and is linked to numerous subjects, some of which provide basic knowledge and others to which it gives conceptual support. In particular, it plays a fundamental role in module 1 of the "Interpretation of the Natural Environment as a System" syllabus.

On the other hand, it is important not to confuse ecology with environment. Ecology is a scientific discipline that aims to understand the abundance and distribution of organisms and their interactions with each other and with the environment. Environment is a scientific-technical discipline that aims to solve environmental problems in the natural environment most directly transformed by humans.

1.3. Recommendations to take this course

This subject is offered in the English Friendly form

2. Learning goals

2.2. Learning goals

  • Analyse the influence of biological interactions on ecological complexity.
  • Understand the meaning and apply methods for estimating biological diversity.
  • Interpret communities and ecosystems over time, incorporating the concept of disturbances (SDG 14 and 15).
  • Know the meaning and apply methods for estimating biological production.
  • Use the concept of "ecosystem services" in their valuation of ecosystems (SDGs 14 and 15).
  • Incorporate and manage the contingent view of nature in their analysis of ecological processes.
  • Identify and critically assess the main syndromes of Global Change (SDG 14 and 15).
  • Critically analyse ecological information.
  • Carry out information searches, selection of documentation in databases and academic search engines related to ecology.
  • Communicate ideas and concepts of ecology correctly orally and in writing (SDG 4).
  • Acquire the capacity for autonomous learning and teamwork, in a responsible and committed manner, distributing tasks and sharing responsibilities.

 

3. Assessment (1st and 2nd call)

3.1. Assessment tasks (description of tasks, marking system and assessment criteria)

In relation to the SDGs, their assessment is carried out in all the activities of the subject.
The success rate in the subject in the last three years is 93.9% (academic year 18-19), 100% (academic year 19-20) and 96.5% (academic year 20-21).

4. Methodology, learning tasks, syllabus and resources

4.1. Methodological overview

The methodology followed in this course is oriented towards the achievement of the learning objectives. A wide range of teaching and learning tasks are implemented, such as lectures, practice sessions, fieldwork and tutorials.

The practical part will consist in: (i) a full day field work devoted to ecosystem recognition and (ii) the elaboration of several ecology reports of a field area near Huesca city. These reports will be supervised by the teacher. They will consist in regular team tutorials. Both practical activities will be completed with: (i) computer sessions in order to learn to manage ecologic models, and (ii) lab sessions dedicated to perform  different analysis and experiments.

In relation to the SDGs, all the learning activities of the subject enable the learning outcomes related to the SDGs to be achieved.

4.2. Learning tasks

This 6 ECTS (150 hours) course is organized as follows:

  • Lectures. A presentation of each lesson will be provided, as well as additional references, both available on Moodle platform which will have to studied before every lecture. These sessions will comprise student’s involvement and master presentation by the teacher. Other sessions will correspond to expert’s participation in the subject and seminars presented by students. External experts will give specific conferences. In the ecosystems block, one session will be devoted to the recognition of the main disturbances affecting the terrestrial, aquatic and marine ecosystem (SDGs 14 and 15).
  • Laboratory and computer practice sessions. 
  • Fieldwork. One day activities (8-9 hours) in which working material is provided, with a script  to be completed through students’ direct observations in the field. A script will be provided with on-site and non-on-site activities. The field trips will review theoretical concepts and observe the functioning of terrestrial and aquatic ecosystems, as well as existing or potential disturbances in each of them (SDG 15).
  • Tutorials. To follow up theory and practice lessons personal and team tutorials will be provided.
  • Academic assignment. Different topics on Ecology and Environment will be offered to the students which should elaborate a report supervised by the teacher.
  • Assessment. The evaluation of the theory will be completed with two tests. (Continuous Evaluation).

4.3. Syllabus

This course will address the following topics:

Lectures

  • Unit 1. Ecosystems
    • 1. Energy and matter in the ecosystems
    • 2. Biological production
    • 3. Nutrient cycles
    • 4. Trophic nets
  • Unit 2. Interactions
    • 1. Intraspecific competition
    • 2. Interactions
    • 3. Interspecific competition
    • 4. Exploitation: Herbivory, predation, parasitism
  • Unit 3. Communities
    • 1. Type of communities and their structure
    • 2. Biological diversity
    • 3. Succession and perturbations
  • Unit 3. Landscape and Biosphere
    • 1. Relations between humans and nature
    • 2. Global Change
    • 3. Contribution of Ecology to Sustainable Development

4.4. Course planning and calendar

The indicative timetable of the different learning activities developed in the course is shown below:

Type of activity / Week

1

2  (1)

3  (2)

4  (3)

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Total

Face-to-face activity

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

62

Theory

2

2

2

2

2

2

1

2

2

 

2

2

2

2

1

 

 

 

 

26

Problems

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0

Practical laboratory work

 

 

2

 

2

2

 

 

2

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

10

Group work

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0

Practical field trips

 

 

 

7

 

 

 

7

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

20

ECTS tutorials

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0

Evaluation

 

 

 

 

 

 

1

1

 

 

 

 

 

 

1

 

3

 

 

6

Non-attendance activity

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

90

Individual work

3

4

4

1

3

3

3

4

4

7

2

2

3

6

6

7

8

 

 

70

Group work

 

 

 

 

3

3

3

 

 

 

3

 

3

2

2

1

 

 

 

20

TOTAL

5

6

8

10

10

10

8

14

8

7

7

10

10

10

10

8

11

0

0

152

(1) Friday 10 February will follow Monday timetable
(2) Friday 17 February will follow Monday timetable
(3) Friday 24 February will follow Monday timetable

Further information concerning the timetable, classroom, office hours, assessment dates and other details regarding this course will be provided on the first day of class or please refer to the Faculty of Sciences website and Moodle.

4.5. Bibliography and recommended resources

 
BB Begon, Michael. Ecología : individuos, poblaciones y comunidades / Michel Begon, John L. Harper, Colin R. Townsend ; traducido por Miquel Riba Rovira, Raymond Salvador Civil. 3ª ed. Barcelona : Omega, D.L. 1999
BB Smith, Thomas Michael. Ecología / Thomas M. Smith, Robert Leo Smith. 6a. ed. Madrid [etc.] : Pearson Addison-Wesley, D.L. 2007
BC Margalef, Ramón. Planeta azul, planeta verde / Ramón Margalef. [1a. ed.] Barcelona : Prensa Científica, 1992
BC Rodríguez, Jaime. Ecología / Jaime Rodríguez. Madrid : Pirámide, D.L. 1999
BC Terradas, Jaume. Ecología de la vegetación : de la ecofisiología de las plantas a la dinámica de comunidades y paisajes / Jaume Terradas. Barcelona : Omega, D.L. 2001

The updated recommended bibliography can be consulted in:http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25215


Curso Académico: 2022/23

571 - Graduado en Ciencias Ambientales

25215 - Ecología II


Información del Plan Docente

Año académico:
2022/23
Asignatura:
25215 - Ecología II
Centro académico:
201 - Escuela Politécnica Superior
Titulación:
571 - Graduado en Ciencias Ambientales
Créditos:
6.0
Curso:
2
Periodo de impartición:
Segundo cuatrimestre
Clase de asignatura:
Obligatoria
Materia:
---

1. Información Básica

1.1. Objetivos de la asignatura

La asignatura y sus resultados previstos responden a los siguientes planteamientos y objetivos:

Con esta asignatura se pretende que los estudiantes conozcan los factores abióticos, bióticos y las interacciones que explican la abundancia y distribución de los organismos y el funcionamiento de los siguientes niveles de organización de la vida: comunidades, ecosistemas, paisaje-territorio y biosfera.

Ello les permitirá: a) abordar la resolución de los problemas ambientales teniendo como referencia el funcionamiento de los sistemas naturales; b) tomar conciencia del Cambio Global y de las bases que proporciona la Ecología para mitigarlo; c) afrontar problemas científicos en el ámbito de la ecología mediante la aplicación rigurosa del método científico.

Estos planteamientos y objetivos están alineados con algunos de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, ODS, de la Agenda 2030 (https://www.un.org/sustainabledevelopment/es/) y determinadas metas concretas, contribuyendo en cierta medida a su logro:

  • Objetivo 4: Garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos
    • Meta 4.7. De aquí a 2030, asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles, los derechos humanos, la igualdad de género, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía mundial y la valoración de la diversidad cultural y la contribución de la cultura al desarrollo sostenible.
  • Objetivo 14: Conservar y utilizar sosteniblemente los océanos, los mares y los recursos marinos
    • Meta 14.1; 14.2 y 14.3. Relacionadas con la prevención, gestión y minimización de la degradación y contaminación del océano.
  •  Objetivo 15: Gestionar sosteniblemente los bosques, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras, detener la pérdida de biodiversidad
    •  Meta 15.1 Para 2020, velar por la conservación, el restablecimiento y el uso sostenible de los ecosistemas terrestres y los ecosistemas interiores de agua dulce y los servicios que proporcionan, en particular los bosques, los humedales, las montañas y las zonas áridas, en consonancia con las obligaciones contraídas en virtud de acuerdos internacionales

1.2. Contexto y sentido de la asignatura en la titulación

Se ha dicho que la ecología es al medio ambiente como la física a la ingeniería. Esta asignatura ocupa un lugar central en las ciencias ambientales y está vinculada con numerosas asignaturas, unas que le aportan conocimientos básicos y otras a las que da apoyo conceptual. En concreto tiene un papel fundamental en el módulo 1 del plan de estudios de “Interpretación del Medio Natural como Sistema”.

Por otro lado, conviene no confundir ecología con medio ambiente. La ecología es una disciplina científica que tiene por objeto conocer la abundancia y distribución de los organismos y sus interacciones mutuas y con el medio. Medio Ambiente es una disciplina científico-técnica que tiene por objeto resolver problemas ambientales en el entorno natural más directamente transformado por el ser humano.

 

1.3. Recomendaciones para cursar la asignatura

Para el mejor seguimiento de la asignatura es recomendable, en primer lugar, haber superado la materia de Ecología I. Asimismo es aconsejable haber superado las materias de Botánica y Zoología, Biología, Fundamentos de Geología y Edafología, así como las relacionadas con las ciencias básicas. Por otro lado, es conveniente:

  • Poseer conocimientos básicos de inglés para la comprensión de textos científico-técnicos.
  • Poseer conocimientos de informática a nivel de usuario y en concreto de la plataforma docente Moodle.
  • Disponer de capacidad y equipamiento para el trabajo de campo.

 

2. Competencias y resultados de aprendizaje

2.1. Competencias

Al superar la asignatura, el estudiante será más competente para...

Comprender conocimientos en el área de las ciencias ambientales que parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.

 

Aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.

 

Reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de las ciencias ambientales) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o ética.

 

Transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.

 

Emprender estudios posteriores con un alto grado de autonomía.

 

Interpretar el  medio  como  sistema  complejo: identificación de los factores, procesos e interacciones que configuran cualquier tipo de medio. Esto conlleva conocimientos fundamentales de todos los sistemas (hidrología, edafología,  meteorología  y  climatología,  zoología,  botánica,  geología,  Sociedad  y territorio, etc.), comprendiendo su constitución y procesos fundamentales (física, química y biología) y sus interacciones (ecología).

 

 Analizar de manera multidisciplinar los indicadores y evidencias de un problema o situación ambiental, con capacidad de interpretación cualitativa y cuantitativa de datos procedentes de especialidades diversas, capacidad de relación del análisis con los modelos teóricos y conciencia de las dimensiones temporales y espaciales de los procesos ambientales implicados.

 

Valorar los recursos y constituyentes del medio en términos económicos, sociales, jurídicos y ecológicos. Esto incluye conocimientos económicos y de legislación.

 

Elaborar un diagnóstico de la situación ambiental en un contexto determinado, natural, rural o urbano, a partir de la interpretación de todos los sistemas del medio, el análisis de todos los indicadores relevantes de la situación, la valoración de sus recursos y constituyentes y la consideración de los impactos o cambios previsibles.

 

Establecer prospectivamente un escenario de evolución futura  de  la  situación  actual  diagnosticada  y  proponer  las  medidas  correctivas pertinentes.

 

Elaborar y presentar los informes correspondientes al diagnóstico realizado.

 

Comprender y dominar los conocimientos fundamentales del área de estudio y aplicarlos a las tareas específicas de un profesional del medio ambiente

 

Resolver los problemas, genéricos o característicos del área mediante la interpretación y análisis de los datos y evidencias relevantes, la emisión de evaluaciones, juicios, reflexiones y diagnósticos pertinentes, con la consideración apropiada de los aspectos científicos, éticos o sociales

 

Aplicar los conocimientos teóricos al análisis de situaciones.

2.2. Resultados de aprendizaje

El estudiante, para superar esta asignatura, deberá demostrar los siguientes resultados...

Analizar la influencia de las interacciones biológicas en la complejidad ecológica.

Conocer el significado y aplicar los métodos de estimación de la diversidad biológica.

Interpretar las comunidades y ecosistemas en el tiempo, incorporando el concepto de perturbaciones (ODS 14 y 15).

Conocer el significado y aplicar los métodos de estimación de la producción biológica.

Utilizar en su valoración de los ecosistemas el concepto de “servicios ambientales” (ODS 14 y 15).

Incorporar y manejar la visión contingente de la naturaleza en su análisis de los procesos ecológicos.

Identificar y valorar de forma crítica los principales síndromes del Cambio Global (ODS 14 y 15).

Analizar la información ecológica de forma crítica.

Realizar búsquedas de información, selección de documentación en bases de datos y buscadores académicos relacionados con la Ecología.

Comunicar ideas y conceptos de Ecología de forma correcta oralmente y por escrito (ODS 4).

 

Adquirir capacidad para el aprendizaje autónomo y de trabajo en equipo, de forma responsable y comprometida, distribuyendo tareas y compartiendo responsabilidades.

2.3. Importancia de los resultados de aprendizaje

Los resultados de aprendizaje obtenidos permitirán abordar la resolución de los problemas ambientales teniendo como referencia el funcionamiento de los sistemas naturales y conociendo el marco del Cambio Global. Ello resultará especialmente útil en la aplicación de metodologías ambientales como las evaluaciones de impacto, planificaciones ambientales y proyectos de restauración.

 

3. Evaluación

3.1. Tipo de pruebas y su valor sobre la nota final y criterios de evaluación para cada prueba

El estudiante deberá demostrar que ha alcanzado los resultados de aprendizaje previstos mediante las siguientes actividades de evaluación:

Esta asignatura ofrece la posibilidad de la evaluación continua, para lo cual se recomienda la asistencia como mínimo al 80% de las actividades presenciales. En este caso, será imprescindible la realización de las siguientes actividades de evaluación:

• Dos pruebas escritas presenciales sobre la parte de teoría del programa de la asignatura que se promediarán, (50% de la nota), para lo cual habrá que obtener una nota mínima de 5 sobre 10 en cada una de ellas. Cada prueba podrá contar con preguntas tipo test, de respuesta corta, de desarrollo y problemas. Cada una de las pruebas evaluará aproximadamente la mitad del programa de la asignatura.

• Las prácticas se dividirán en dos bloques, con las temáticas principales diversidad vegetal en ecosistemas terrestres y ecosistemas acuáticos. Estos dos bloques deberán aprobarse con una nota de 5 para promediar con el bloque de teoría. En el bloque de diversidad se realizarán dos salidas de campo y dos sesiones de prácticas. Se valorará mediante un examen oral (15% de la nota de la asignatura) y un trabajo (15% de la nota). En el bloque de ecosistemas acuáticos se realizará una salida y tres sesiones de prácticas y su valoración se realizará mediante ejercicios e informes de cada sesión (20% de la nota).

Para aprobar la asignatura por la vía de la evaluación continua, habrá que tener aprobadas, al menos, la parte de teoría y la de prácticas. La nota de teoría (de las dos pruebas escritas) no se guardará para el examen final. Se guardará para el examen final la nota de prácticas. 

En todo caso, todos los alumnos tienen derecho a presentarse a la Prueba global escrita y presencial al final del curso según el calendario de exámenes de la EPS para los que no superen la asignatura en evaluación continua, los que no hayan asistido a las actividades o los que quieran subir nota.

La prueba global de evaluación constará de las siguientes actividades:

    •    Elaboración de un informe general del conjunto de las prácticas (25%) que incluirá los siguientes apartados: introducción y objetivos; metodología; resultados; discusión y conclusiones.

    •    Prueba escrita y presencial al final del curso según el calendario de exámenes de la EPS (75% de la nota). La prueba podrá contar con preguntas de respuesta corta y de desarrollo.

Los criterios de evaluación para ambos tipos de evaluación son los siguientes:

    •    Expresión correcta y fluida de los conceptos ecológicos
    •    La capacidad de relacionar los conceptos adquiridos en las prácticas y los de teoría.
    •    Interpretación en campo de procesos ecológicos.
    •    La capacidad de integrar y sintetizar la información ecológica.

 

El ODS 4 se evaluará de forma integral en todas las pruebas de la asignatura. Los ODS 14 y 15 se evaluarán en los informes y exámenes de prácticas y de teoría. En todas las pruebas se incluirán cuestiones que hagan referencia directa a los 3 ODS vinculados a la temática de la asignatura.

 

El porcentaje de éxito en la asignatura de los tres últimos cursos es de 93,9% (curso 18-19), 100% (curso 19-20) y 96,5% (curso 20-21).

4. Metodología, actividades de aprendizaje, programa y recursos

4.1. Presentación metodológica general

El proceso de aprendizaje que se ha diseñado para esta asignatura se basa en lo siguiente:

Sesiones teóricas: El alumno dispondrá de material bibliográfico y de las presentaciones de cada tema antes de su tratamiento en clase. En las sesiones teóricas los alumnos designados por el profesor expondrán sus ideas sobre el tema que se esté tratando a partir de sus propios conocimientos y de la información facilitada por el profesor, la cual habrá sido estudiada previamente.

 El profesor realizará una exposición tipo magistral de cada tema con interpelaciones a los alumnos. Por otro lado habrá sesiones tipo conferencia impartidas por  expertos externos.

La evaluación de los contenidos teóricos se completará con dos pruebas escritas (evaluación continua).

Las actividades prácticas, por un lado, constarán de salidas de campo de una jornada completa para el reconocimiento de ecosistemas. Y por otro, se centrarán en la realización de distintos trabajos ecológicos en una zona de campo situada en las proximidades de Huesca. Estos trabajos dirigidos por el profesor contarán con sesiones periódicas de tutoría en grupo. Ambas actividades prácticas se complementarán con sesiones en aula de informática para el manejo de modelos ecológicos y sesiones de laboratorio para la realización de diversos análisis y de experimentos.

4.2. Actividades de aprendizaje

El programa que se ofrece al estudiante para ayudarle a lograr los resultados previstos comprende las siguientes actividades...

Sesiones teóricas en el aula:

De cada tema se facilita una presentación, así como material bibliográfico adicional, disponible en la plataforma Moodle, que habrá de ser estudiado previamente, al menos por los alumnos con evaluación continua.

Las sesiones comprenderán intervenciones de los alumnos y exposición tipo magistral por parte del profesor. Otras corresponden a participaciones de expertos invitados y a exposición de seminarios preparados por los estudiantes.

En el bloque destinado a los ecosistemas se destinará una sesión al reconocimiento de las principales perturbaciones que afectan al ecosistema terrestre, acuático y marino (ODS 14 y 15).

 

Salidas de campo:

Se trata de salidas de un día (8-9 horas) en las que se facilita un material de trabajo con guiones a completar mediante observaciones directas en campo por parte de los estudiantes.

Durante las salidas se revisarán los conceptos teóricos y se observará el funcionamiento de los ecosistemas terrestres y acuáticos, así como las perturbaciones existentes o potenciales en cada uno de ellos (ODS 15)

 

Prácticas de laboratorio y de informática:
Se facilita un guion de la práctica con las actividades presenciales y no presenciales a realizar.

 

Tutorías:

Para el seguimiento de las actividades de teoría y de prácticas se habilitan sesiones de tutoría personalizada y/o por grupos.

 

Trabajos docentes:

Se proponen distintos temas de ecología y medio ambiente que los alumnos desarrollan tutorizados por el profesor, presentando un informe final

Salidas de campo:

Se trata de salidas de un día (6-7 horas) en las que se facilita un material de trabajo con guiones a completar mediante observaciones directas en campo por parte de los estudiantes.

Durante las salidas se revisarán los conceptos teóricos y se observará el funcionamiento de los ecosistemas terrestres y acuáticos, así como las perturbaciones existentes o potenciales en cada uno de ellos (ODS 15)

 

Añadir al final del apartado 4.2.:

En relación a los ODS, todas las actividades de aprendizaje de la asignatura permiten alcanzar los resultados de aprendizaje relacionados con los mismos.

4.3. Programa

 Programa Teórico

 

El programa teórico de la asignatura comprende los siguientes temas:

MODULO ECOSISTEMAS

  1. Energía y materia en los ecosistemas
  2. Producción biológica
  3. Ciclos de nutrientes
  4.  Redes tróficas

MODULO INTERACCIONES

  1.  Competencia intraespecífica
  2. Tipos de interacciones
  3.  Competencia interespecífica
  4.  Explotación: Herbivorismo, depredación, parasistismo

MÓDULO COMUNIDADES

  1. Naturaleza y estructura de las comunidades
  2. Diversidad biológica
  3. Sucesión y perturbaciones

MÓDULO PAISAJE-BIOSFERA

  1.  Relación Ser Humano-Naturaleza
  2.  Cambio Global
  3. Contribución de la Ecología al Desarrollo Sostenible

 

4.4. Planificación de las actividades de aprendizaje y calendario de fechas clave

Calendario de sesiones presenciales y presentación de trabajos

El cronograma orientativo de las distintas actividades de aprendizaje desarrolladas en la asignatura se muestra a continuación:

Tipo actividad / Semana

1

2  (1)

3  (2)

4  (3)

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

Total

Actividad Presencial

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

62

Teoría

2

2

2

2

2

2

1

2

2

 

2

2

2

2

1

 

 

 

 

26

Problemas

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0

Prácticas laboratorio

 

 

2

 

2

2

 

 

2

 

 

 

2

 

 

 

 

 

 

10

Trabajos en grupo

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0

Salidas de prácticas

 

 

 

7

 

 

 

7

 

 

 

6

 

 

 

 

 

 

 

20

Tutorías ECTS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

0

Evaluación

 

 

 

 

 

 

1

1

 

 

 

 

 

 

1

 

3

 

 

6

Actividad No presencial

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

90

Trabajo individual

3

4

4

1

3

3

3

4

4

7

2

2

3

6

6

7

8

 

 

70

Trabajo en  grupo

 

 

 

 

3

3

3

 

 

 

3

 

3

2

2

1

 

 

 

20

TOTAL

5

6

8

10

10

10

8

14

8

7

7

10

10

10

10

8

11

0

0

152
                                         
 

(1) El viernes 10 de febrero se seguirá horario de lunes

                      
 

(2) El viernes 17 de febrero se seguirá horario de lunes

                      
 

(3) El viernes 24 de febrero se seguirá horario de lunes

                      

Toda la información de la asignatura se presentará el primer día de clase de cada curso.

La asistencia y participación en las clases teóricas presenciales constituyen el hilo conductor de la asignatura. Por su parte, las salidas de campo vertebran la actividad práctica, que se desarrolla a partir de ellas. La consulta asidua de la plataforma Moodle, también resulta imprescindible para el seguimiento de la asignatura. El calendario en el que se inscriben las actividades está publicado en esta misma guía en el cronograma del último apartado.

 

4.5. Bibliografía y recursos recomendados

 
BB Begon, Michael. Ecología : individuos, poblaciones y comunidades / Michel Begon, John L. Harper, Colin R. Townsend ; traducido por Miquel Riba Rovira, Raymond Salvador Civil. 3ª ed. Barcelona : Omega, D.L. 1999
BB Smith, Thomas Michael. Ecología / Thomas M. Smith, Robert Leo Smith. 6a. ed. Madrid [etc.] : Pearson Addison-Wesley, D.L. 2007
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BC Rodríguez, Jaime. Ecología / Jaime Rodríguez. Madrid : Pirámide, D.L. 1999
BC Terradas, Jaume. Ecología de la vegetación : de la ecofisiología de las plantas a la dinámica de comunidades y paisajes / Jaume Terradas. Barcelona : Omega, D.L. 2001

La bibliografía actualizada de la asignatura se consulta a través de la página web: http://psfunizar10.unizar.es/br13/egAsignaturas.php?codigo=25215